（征求意见稿）

     
    为总结和推广“农远工程”在我省中小学教育教学中的应用经验，促进“三种模式”的广泛应用，不断提高“农远工程”管理和应用的水平，我省相继开展了“农远工程”教学应用新星和优秀研究成果评选等活动。在此基础上，经过专家和教师归纳、提炼和印证，总结出《安徽省“农远工程”课堂教学应用方法集锦》，现予以公布，请大家多提宝贵意见。

    一、三种模式教学应用基本原则——“三适原则”

    内容适宜、介入适时、使用适度。

    二、模式一   光盘教学操作方法

    1、“四停一快进法”：在解决重、难点时，停；在情感体验时，停；在想象留白处，停；在互评反馈时，停；在无效资源处，快进。

    2、“三播三讲法”：在学生生活体验空白处，播放讲解；在教学抽象知识点处，播放讲解；在教师不具备优势处，播放讲解。

    你有我无处播讲，你易我难处播讲，你强我弱处播讲。

     3、“导语贯通法”：在光盘课堂与现实课堂之间，用导语架设桥梁；在接受学习光盘知识时，用导语指引方向；在模仿学习光盘内容时，用导语激励评价。

    三、模式一光盘教学应用模式

    1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

    2、“教师上课—光盘辅助”型 ：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

    3、“提供样板—示范引导”型 ：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

    4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

    5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

    四、模式一光盘教学应用策略

    1、“设疑—播放—讲解”策略。

    2、“设疑—播放—讨论”策略。

    3、“讲解—播放—概括”策略。

    4、“播放—提问—讲解”策略。

    五、模式三网络资源教学应用十法

    1、“视听资源创境法”：用多媒体资源创设学习情境，营造特定的学习氛围。

    2、“视听资源联想法”：用多媒体资源激发学生产生指向学习内容的联系。

    3、“自主学习操练法”：依托网络平台，学生在教师指导下，开展自主性学习。

    4、“自主选择合作法”：依托网络平台，学生在教师指导下，自主选择学习内容和学习伙伴，开展探究性学习。

    5、“网络搜索拓展法”：使用搜索引擎，在互联网或站内进行搜索，拓展课堂学习内容。

    6、“面向全体分层法”：借助网络，面对全体提出分层要求，学生根据自身的兴趣爱好和能力素养，选择合适的学习内容。

    7、“图文并茂释义法”：用网络技术，对电子课文中的重、难点字、词、句进行释义的设计。

    8、“网络调查分析法”：借助网络，开展网络调查，汇总数据，并进行分析。

    9、“博客交流展示法”：依托博客、BBS等网络技术，学生提交学习成果，教师进行交流、展示。

    10、“随机呈现竞赛法”：使用多媒体技术，设计随机出现的音、视频资源，创设竞赛情境，开展竞赛学习。

    六、模式三网络资源教学应用模式

    1、“双主互动”模式：以学生为主体、以教师为主导，依托网络，开展师生互动、生生互动的教学。

    2、“导学—探究”模式：教师引导学生学习，组织学生利用网络进行探究性学习。

    联系人：安徽省电化教育馆  章 斌，

    联系电话：0551-2835469

        Mail: ahdjgzb@126.com

二〇〇七年十二月